MANUAL DE REDAÇÃO DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO - ENEM 2012.
fonte da imagem: http://fortium.edu.br/blog/arquimedes_paiva/
Prezados
pré-universitários da Escola Figueiredo Correia,
O MEC
já divulgou o manual para a correção das redações do Exame
Nacional do Ensino Médio-ENEM, onde se apresenta as 5 competências
que serão cobradas. Cada uma das competências vale até 200 pontos
em um total de 1.000.
Trazemos
agora um resumo de cada uma das 5 competência, contendo o primeiro
(200 pontos) e o último (zero ponto) dos cinco níveis de desempenho
que serão utilizados para avaliar as redações do Enem 2012
Competência
1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
(200
pontos)
O
participante demonstra excelente domínio da norma padrão, não
apresentando ou apresentando pouquíssimos desvios gramaticais leves
e de convenções da escrita. Assim, o mesmo desvio não ocorre em
várias partes do texto, o que revela que as exigências da norma
padrão foram incorporadas aos seus hábitos linguísticos e os
desvios foram eventuais. Desvios mais graves, como a ausência de
concordância verbal, excluem a redação da pontuação mais alta.
(0
ponto)
O
participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de
escolha de registro e de convenções da escrita.
Competência
2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias
áreas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
(200
pontos)
O
participante desenvolve muito bem o tema, explorando os seus
principais aspectos. A redação contém uma argumentação
consistente, revelando excelente domínio do tipo textual
dissertativo-argumentativo. Isso significa que o texto está
estruturado, por exemplo, com: uma introdução, em que a tese a ser
defendida é explicitada; argumentos que comprovam a tese
distribuídos em diferentes parágrafos; um parágrafo final com a
proposta de intervenção funcionando como uma conclusão. Além
disso, os argumentos defendidos não ficam restritos à reprodução
das ideias contidas nos textos motivadores nem a questões do senso
comum.
(0
ponto)
O
participante desenvolve texto que não contempla a proposta de
redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura textual
que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um poema,
descreve algo ou conta uma história.
Competência
3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
(200
pontos)
O
participante seleciona, organiza e relaciona informações, fatos,
opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma
consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de vista.
Explicita a tese, seleciona argumentos que possam comprová-la e
elabora conclusão ou proposta que mantenha coerência com a opinião
defendida na redação.
(0
ponto)
O
participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos
incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
Competência
4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
(200
pontos)
O
participante articula as partes do texto, sem inadequações na
utilização dos recursos coesivos. A redação enquadrada neste
nível não poderá conter: frases fragmentadas que comprometam a
estrutura lógico-gramatical; sequência justaposta de idéias sem
encaixamentos sintáticos; ausência de paragrafação; frase com
apenas oração subordinada, sem oração principal. Poderá, porém,
conter eventuais desvios de menor gravidade: emprego equivocado do
conector; emprego do pronome relativo sem a preposição, quando
obrigatória; repetição ou substituição inadequada de palavras
sem se valer dos recursos oferecidos pela língua. Entretanto, o
mesmo erro não poderá se repetir, uma vez que essa pontuação deve
ser atribuída ao participante que demonstrar pleno domínio dos
recursos coesivos.
(0
ponto)
O
participante apresenta informações desconexas, que não se
configuram como texto.
Competência
5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.
(200
pontos)
O
participante elabora proposta de intervenção clara e inovadora,
relacionada à tese e bem articulada com a discussão desenvolvida no
texto. São explicitados os meios para realizá-la.
(0
ponto)
O
participante não apresenta proposta de intervenção.
Caro
aluno, leiam mais sobre cada uma das competências no link abaixo e
treienm bastante, pois uma boa redação é uma classificação no
ENEM, e nos professores da Escola Figueiredo Correia, acreditamos na
força do nosso aluno. Bons estudos.
Prof.
Thiago Roque
Guia com
as 5 competências disponibilizado pelo MEC:
